{"id":50407,"date":"2023-11-28T10:59:47","date_gmt":"2023-11-28T13:59:47","guid":{"rendered":"https:\/\/cj.estrategia.com\/portal\/?p=50407"},"modified":"2023-11-28T10:59:50","modified_gmt":"2023-11-28T13:59:50","slug":"prova-comentada-conhecimentos-gerais-tj-se-cartorios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cj.estrategia.com\/portal\/prova-comentada-conhecimentos-gerais-tj-se-cartorios\/","title":{"rendered":"Prova Comentada Conhecimentos Gerais TJ SE Cart\u00f3rios"},"content":{"rendered":"\n

Em 26\/11\/2023, foi aplicada a prova objetiva do concurso p\u00fablico para Provimento em Cart\u00f3rios do TJ-SE<\/strong>. Assim que finalizada a prova, nosso time de professores analisou todas as quest\u00f5es e elaborou o Gabarito extraoficial, que, agora, ser\u00e1 apresentado juntamente com nossa PROVA COMENTADA<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Este material visa a auxili\u00e1-los na aferi\u00e7\u00e3o das notas, elabora\u00e7\u00e3o de eventuais recursos, verifica\u00e7\u00e3o das chances de avan\u00e7o para fase discursiva, bem como na revis\u00e3o do conte\u00fado cobrado no certame.<\/p>\n\n\n\n

De modo complementar, elaboramos tamb\u00e9m o RANKING de Cart\u00f3rios do TJ-SE<\/strong>, em que nossos alunos e seguidores poder\u00e3o inserir suas respostas \u00e0 prova, e, ao final, aferir sua nota, de acordo com o gabarito elaborado por nossos professores. Atrav\u00e9s do ranking, tamb\u00e9m poderemos estimar a nota de corte da 1\u00ba fase. Essa ferramenta \u00e9 gratuita e, para participar, basta clicar AQUI!<\/a><\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, montamos um caderno para nossos seguidores, alunos ou n\u00e3o, verem os coment\u00e1rios e comentar as quest\u00f5es da prova:<\/p>\n\n\n\n

Por fim, comentaremos a prova, as quest\u00f5es mais pol\u00eamicas, as possibilidades de recurso, bem como a estimativa da nota de corte no TERM\u00d4METRO P\u00d3S-PROVA<\/strong>, no nosso canal do Youtube. Inscreva-se e ative as notifica\u00e7\u00f5es!<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gia Carreira Jur\u00eddica – YouTube<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

E Para conferir a prova comentada de todas as disciplinas, basta Clicar no link abaixo! <\/p>\n\n\n\n

Provas comentadas e Gabarito Extraoficial TJ SE Cart\u00f3rios<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Prova comentada Conhecimentos Gerais<\/span><\/h2>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 96. Maria, h\u00e1bil economista, era publicamente conhecida por compactuar com as ideias de um c\u00e9lebre autor, formulador dos pilares da doutrina econ\u00f4mica que se tornou mais popular durante a \u2018\u2019era de outro\u2019\u2019 do capitalismo. Para Maria, o governo deveria estimular a demanda, de modo que as empresas contratassem mais trabalhadores para aumentar a produ\u00e7\u00e3o. Como os trabalhadores gastariam seus sal\u00e1rios com os produtos das empresas, ter-se-ia um ciclo virtuoso, o que n\u00e3o seria alcan\u00e7ado com o livre mercado, no qual o \u00edndice de desemprego tende a ser maior. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

As concep\u00e7\u00f5es de Maria se identificam com as de:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Adam Smith;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

b) David Ricardo;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

c) Milton Friedman;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

d) Thomas Malthus;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

e) John Maynard Keynes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A alternativa correta \u00e9 a letra E<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

A alternativa E est\u00e1 correta<\/strong>. As concep\u00e7\u00f5es de Maria se identificam com as de John Maynard Keynes, cuja teoria econ\u00f4mica \u00e9 o Keynesianismo.<\/p>\n\n\n\n

John Maynard Keynes foi um economista norte-americano que, ap\u00f3s a Segunda Guerra Mundial, no per\u00edodo de reconstru\u00e7\u00e3o dos pa\u00edses europeus, defendeu que, em momento de crises, o Estado deveria estimular a atividade econ\u00f4mica, que levaria a um crescimento econ\u00f4mico, cujo ciclo virtuoso se estabeleceria, pois a economia cresceria, mais trabalhadores no mercado de trabalho, cuja renda est\u00e3o voltadas para o consumo. O Estado de Bem-Estar Social<\/p>\n\n\n\n

Adam Smith, David Ricardo e Milton Friedman s\u00e3o economistas liberais. E Thomas Malthus defendeu o controle populacional.<\/p>\n\n\n\n

As demais alternativas est\u00e3o incorretas, conforme coment\u00e1rios da alternativa E. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 97. Uma conhecida associa\u00e7\u00e3o direcionada \u00e0 prote\u00e7\u00e3o do meio ambiente iniciou uma campanha com o objetivo de sensibilizar os governos envolvidos e a respectiva popula\u00e7\u00e3o de que certas pr\u00e1ticas, diretamente imbricadas com  o desenvolvimento econ\u00f4mico da regi\u00e3o, poderiam conduzir o respectivo bioma a um \u2018\u2019ponto de n\u00e3o retorno\u2019\u2019. Essa assertiva, no entanto, foi muito combatida por setores governamentais, que viam uma verdadeira confus\u00e3o conceitual nos termos empregados.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c0 luz dessa narrativa, \u00e9 correto afirmar que:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) o processo cont\u00ednuo e acelerado de degrada\u00e7\u00e3o da vida vegetal e animal pode resultar, em certo momento, na impossibilidade de retorno ao status quo<\/em>, o que aponta para a corre\u00e7\u00e3o da assertiva da associa\u00e7\u00e3o;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

b) o denominado \u2018\u2019ponto de n\u00e3o retorno\u2019\u2019 \u00e9 direcionado \u00e0s atividades nucleares, resultando da irreversibilidade dos efeitos decorrentes dessa matriz energ\u00e9tica e da sua perman\u00eancia por longo lapso temporal, o que demonstra a incorre\u00e7\u00e3o da assertiva da associa\u00e7\u00e3o;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

c) somente o ecossistema caracter\u00edstico de uma \u00e1rea geogr\u00e1fica, que assume perspectivas mais amplas que o bioma, pode ser alcan\u00e7ado pela irreversibilidade dos efeitos colaterais da atividade econ\u00f4mica, o que demonstra a incorre\u00e7\u00e3o da assertiva da associa\u00e7\u00e3o;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

d) a essencialidade e as caracter\u00edsticas \u00fanicas da vida, qualquer que seja ela, apontam para a corre\u00e7\u00e3o da assertiva da associa\u00e7\u00e3o, pois qualquer medida que comprometa ou atinja a vida, em uma perspectiva micro ou macro, caracteriza um \u2018\u2019ponto de n\u00e3o retorno\u2019\u2019;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

e) biomas s\u00e3o vistos, conceitualmente, como processos renov\u00e1veis de forma\u00e7\u00e3o do clima e da geologia de uma regi\u00e3o, resultando no delineamento da respectiva paisagem, logo, a evolutividade \u00e9 da sua ess\u00eancia, n\u00e3o a estratifica\u00e7\u00e3o, o que demonstra a incorre\u00e7\u00e3o da assertiva da associa\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A alternativa correta \u00e9 a letra A<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

A alternativa A est\u00e1 correta. A quest\u00e3o est\u00e1 tratando do bioma da Amaz\u00f4nia. Conforme especialistas, a Amaz\u00f4nia estaria caminhando pr\u00f3ximo ao seu \u2018\u2019ponto de n\u00e3o retorno\u2019\u2019. Por isso, \u00e9 urgente frear e eliminar o desmatamento ilegal da Amaz\u00f4nia. <\/p>\n\n\n\n

As demais alternativas est\u00e3o incorretas, conforme coment\u00e1rios da alternativa A.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 98. Determinado deputado federal, com o objetivo de apresentar uma proposi\u00e7\u00e3o legislativa a respeito de tem\u00e1tica , solicitou que sua assessoria jur\u00eddica promovesse estudos em rela\u00e7\u00e3o ao modelo das escolas a serem frequentadas por crian\u00e7as com defici\u00eancia, considerando os padr\u00f5es prevalecentes na sociedade internacional, mas especificamente no \u00e2mbito das Na\u00e7\u00f5es Unidas. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para subsidiar o ju\u00edzo de valor do deputado federal, a assessoria informou-lhe, corretamente, que:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) o sistema regular de ensino deve desenvolver uma pol\u00edtica de respeito e inclus\u00e3o \u00e0s crian\u00e7as com defici\u00eancia, direcionando-as \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de trabalhos manuais que possam assegurar a sua subsist\u00eancia na fase adulta;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

b) as crian\u00e7as com defici\u00eancia, que tenham necessidades especiais, devem ter acesso \u00e0 escola regular, que deve acomod\u00e1-las em uma pedagogia centrada no indiv\u00edduo, capaz de satisfazer essas necessidades;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

c) deve ser desenvolvido um sistema pr\u00f3prio de ensino, do mesmo n\u00edvel regular, no qual devem ser alocadas as crian\u00e7as com defici\u00eancia, de modo a potencializar suas virtudes e a minimizar suas dificuldades;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

d) o sistema regular de ensino deve contar com segmentos espec\u00edficos, pr\u00f3prios para as crian\u00e7as com defici\u00eancia, de modo que n\u00e3o sejam prejudicadas pelo formato das aulas moldadas para a generalidade dos alunos;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

e) a inclus\u00e3o est\u00e1 associada ao respeito pela diferen\u00e7a, de modo que as crian\u00e7as com defici\u00eancia, tanto quanto poss\u00edvel, devem ser preservadas do ambiente de competi\u00e7\u00e3o do ensino regular e direcionadas a institui\u00e7\u00f5es especializadas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A alternativa correta<\/u><\/strong> \u00e9 a letra B<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

A alternativa B est\u00e1 correta. A quest\u00e3o aborda sobre pol\u00edtica p\u00fablica adotada pelo Poder P\u00fablico na educa\u00e7\u00e3o brasileira, em que, crian\u00e7as com defici\u00eancia devem frequentar as salas de aulas com as demais crian\u00e7as n\u00e3o portadoras de defici\u00eancia, de modo que, a metodologia de ensino, bem como, o ambiente escolar, sejam inclusivos.<\/p>\n\n\n\n

As demais alternativas est\u00e3o incorretas, conforme o coment\u00e1rio da alternativa B.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 99. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) s\u00e3o uma cole\u00e7\u00e3o de 17 metas para o desenvolvimento ambiental, social e econ\u00f4mico que devem ser atingidas at\u00e9 o ano de 2030.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tais objetivos foram estabelecidos pelo(a):<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Governo Federal do Brasil;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

b) Organiza\u00e7\u00e3o dos Estados Americanos (OEA);<\/strong><\/p>\n\n\n\n

c) Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU);<\/strong><\/p>\n\n\n\n

d) Uni\u00e3o Europeia (UE);<\/strong><\/p>\n\n\n\n

e) Grupo BRICS (Brasil, R\u00fassia, \u00cdndia, China e \u00c1frica do Sul).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A alternativa correta \u00e9 a letra C<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

A alternativa C est\u00e1 correta. A quest\u00e3o trata a respeito dos17 Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), com o fito de colocar fim a pobreza, proteger o planeta e garantir que, at\u00e9 2030, todas as pessoas possam desfrutar da paz e prosperidade. <\/p>\n\n\n\n

As demais alternativas est\u00e3o incorretas, conforme o coment\u00e1rio da alternativa C. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 100. A desinforma\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos maiores desafios do mundo contempor\u00e2neo. Em v\u00e1rios pa\u00edses, inclusive o Brasil, ouvimos falar na dissemina\u00e7\u00e3o de \u2018\u2019fake news\u2019\u2019, que s\u00e3o:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) s\u00e1tiras, chala\u00e7as, par\u00f3dias ou cr\u00edticas de situa\u00e7\u00f5es da vida real que s\u00e3o divulgadas por sites da internet;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

b) informa\u00e7\u00f5es sem indica\u00e7\u00e3o de fonte produzidas pela grande imprensa jornal\u00edstica, seja jornal impresso, televisivo ou radiof\u00f4nico;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

c) mensagens que retratam a vida em sociedade em diversos assuntos e que circulam em aplicativos de troca de mensagens.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

d) boatos ou not\u00edcias improcedentes distribu\u00eddos deliberadamente por m\u00eddias sociais ou qualquer outro meio de comunica\u00e7\u00e3o;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

e) not\u00edcias alarmantes produzidas e veiculadas pela impressa alternativa que se organiza por meio de sites na internet, inclusive redes sociais.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A alternativa correta \u00e9 a letra D<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

A alternativa D est\u00e1 correta. As fake news s\u00e3o, por defini\u00e7\u00e3o, not\u00edcias falsas que circulam, principalmente por m\u00eddias sociais, ou pela imprensa alternativa, que partem de uma premissa verdadeira ou um fato que ocorreu, entretanto, a informa\u00e7\u00e3o passa a ser distorcida e popularizada. As demais alternativas est\u00e3o incorretas, conforme o coment\u00e1rio da alternativa D.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Saiba mais: concurso TJ SE Cart\u00f3rios<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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