Ol\u00e1, pessoal, tudo certo?!<\/p>\n\n\n\n
Em 16\/07\/2023, foi aplicada a prova objetiva do concurso p\u00fablico para Provimento em Cart\u00f3rios do TJ-MA<\/strong>. Assim que encerrada, nosso time de professores elaborou o gabarito extraoficial, que, agora, ser\u00e1 apresentado com a nossa PROVA COMENTADA<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Este material visa a auxili\u00e1-los na aferi\u00e7\u00e3o das notas, elabora\u00e7\u00e3o de eventuais recursos, verifica\u00e7\u00e3o das chances de avan\u00e7o para fase discursiva, bem como na revis\u00e3o do conte\u00fado cobrado no certame.<\/p>\n\n\n\n Desde j\u00e1, destacamos que nosso time de professores identificou 6 quest\u00f5es pass\u00edveis de recurso, por apresentarem duas ou nenhuma alternativa correta. No tipo de prova comentado, trata-se das quest\u00f5es 22, 28, 46, 49, 63 e 91.<\/p>\n\n\n\n De modo complementar, elaboramos tamb\u00e9m o RANKING de Cart\u00f3rios do TJ-MA<\/strong>, em que nossos alunos e seguidores poder\u00e3o inserir suas respostas \u00e0 prova, e, ao final, aferir sua nota, de acordo com o gabarito elaborado por nossos professores. Atrav\u00e9s do ranking, tamb\u00e9m poderemos estimar a nota de corte da 1\u00ba fase. Essa ferramenta \u00e9 gratuita e, para participar, basta clicar no link abaixo:<\/p>\n\n\n\n RANKING – Cart\u00f3rio MA<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, montamos um caderno para nossos seguidores, alunos ou n\u00e3o, verem os coment\u00e1rios e comentar as quest\u00f5es da prova. Clique AQUI<\/a><\/strong> e veja!<\/p>\n\n\n\n Por fim, comentaremos a prova, as quest\u00f5es mais pol\u00eamicas, as possibilidades de recurso, bem como a estimativa da nota de corte no TERM\u00d4METRO P\u00d3S-PROVA<\/a><\/strong>, no nosso canal do Youtube. Inscreva-se e ative as notifica\u00e7\u00f5es!<\/p>\n\n\n\n Voc\u00eas tamb\u00e9m poder\u00e3o acompanhar todos os eventos atrav\u00e9s deste link:<\/p>\n\n\n\n Gabarito Extraoficial – Cart\u00f3rios do TJMA <\/a><\/p>\n\n\n\n Esperamos que gostem do material e de todos os novos projetos que preparamos para que avancem rumo \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n QUEST\u00c3O 29. \u201cEu existo. Eu mere\u00e7o o meu registro.\u201d Com esse mote, o Poder Judici\u00e1rio do Maranh\u00e3o deu in\u00edcio, na manh\u00e3 desta segunda-feira, 8, no F\u00f3rum de S\u00e3o Lu\u00eds, \u00e0 \u201cSemana Nacional do Registro Civil\u201d – de 8 a 12 de maio – com a campanha \u201cRegistre-se!\u201d, e a\u00e7\u00f5es voltadas a garantir a Certid\u00e3o de Nascimento entre a popula\u00e7\u00e3o menos favorecida. (Dispon\u00edvel em: chttps:\/\/www.tjma.jus.br\/midia\/portal\/noticia\/510012\/judiciario-abre-semana-nacional-do-registro-civil-no-maranhao. Acesso em: 05\/2023.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Na plan\u00edcie avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem tr\u00eas l\u00e9guas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, atrav\u00e9s dos galhos pelados da catinga rala. Arrastaram-se para l\u00e1, devagar, Sinh\u00e1 Vit\u00f3ria com o filho mais novo escanchado no quarto e o ba\u00fa de folha na cabe\u00e7a, Fabiano sombrio, cambaio, o ai\u00f3 a tiracolo, a cuia pendurada numa correia presa ao cintur\u00e3o, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia iam atr\u00e1s. Os juazeiros aproximaram-se, recuaram, sumiram-se. O menino mais velho p\u00f4s-se a chorar, sentou-se no ch\u00e3o. (Graciliano Ramos, Vidas Secas. Record.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n A realidade concernente \u00e0 quest\u00e3o da invisibilidade social para aqueles privados de direitos de cidadania \u00e9 um processo sobre o qual h\u00e1 discuss\u00f5es e a\u00e7\u00f5es atuais e reais em andamento. Sobre o tema referido anteriormente, o texto do modernista Graciliano Ramos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n a) Retrata-o com certo eufemismo, j\u00e1 que o tema principal do romance \u00e9 a seca no semi\u00e1rido, n\u00e3o havendo forma\u00e7\u00e3o de uma identidade dos personagens.<\/strong><\/p>\n\n\n\n b) Expressa-o por meio de uma linguagem que retrata a regionalidade do sert\u00e3o nordestino, \u00eanfase dada por influ\u00eancia da nega\u00e7\u00e3o das conven\u00e7\u00f5es e tradi\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias, caracterizando-o como uma produ\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria da primeira gera\u00e7\u00e3o modernista.<\/strong><\/p>\n\n\n\n c) Apresenta-o como marcador da mis\u00e9ria social, cen\u00e1rio presente em algumas das principais obras da segunda fase do Modernismo no Brasil em que o contexto brasileiro passava por intensas transforma\u00e7\u00f5es em consequ\u00eancia da situa\u00e7\u00e3o interna do pa\u00eds e tamb\u00e9m do cen\u00e1rio mundial.<\/strong><\/p>\n\n\n\n d) Indica-o como uma quest\u00e3o tratada como pol\u00eamica pela gera\u00e7\u00e3o modernista de 30, em que o romance social discutia quest\u00f5es de uma identidade verdadeiramente nacional em decorr\u00eancia da situa\u00e7\u00e3o de conflito vivida pelo pa\u00eds, assim como ocorria por ocasi\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria do s\u00e9culo XVIII quando o Brasil tornou-se independente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n A alternativa correta \u00e9 a letra C<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n A alternativa A est\u00e1 incorreta. N\u00e3o se fala em eufemismo, pois a obra \u201cVidas Secas\u201d traz a realidade da desigualdade social, sem nenhum tipo de suaviza\u00e7\u00e3o da linguagem empregada. Ainda, o tema principal \u00e9 o drama de uma fam\u00edlia v\u00edtima da mis\u00e9ria, no contexto do semi\u00e1rido. Por fim, no livro h\u00e1, sim, a forma\u00e7\u00e3o da identidade dos personagens, tais como Fabiano, a cadela Baleia, e outros.<\/p>\n\n\n\n A alternativa B est\u00e1 incorreta. A referida produ\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria \u00e9 da segunda gera\u00e7\u00e3o modernista, presente a partir da d\u00e9cada de 30.<\/p>\n\n\n\n A alternativa C est\u00e1 correta. Vidas Secas \u00e9 uma das principais obras da segunda fase do modernismo no Brasil, retratando quest\u00f5es como o regionalismo e a identidade social. Era um per\u00edodo de grandes transforma\u00e7\u00f5es no Brasil, com a vig\u00eancia da chamada \u201cEra Vargas\u201d, a qual foi marcada por intensas agita\u00e7\u00f5es pol\u00edticas (Golpe de Estado, Ditadura, Estado Novo), e caracterizada pela industrializa\u00e7\u00e3o, urbaniza\u00e7\u00e3o, avan\u00e7o da legisla\u00e7\u00e3o trabalhistas, entre outros.<\/p>\n\n\n\n A alternativa D est\u00e1 incorreta. O Brasil tornou-se independente no ano de 1822; portanto, s\u00e9culo XIX, e n\u00e3o s\u00e9culo XVIII.<\/p>\n\n\n\n QUEST\u00c3O 30. Considere os argumentos a seguir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n I. \u201cSe voc\u00ea est\u00e1 realizando a prova do concurso, ent\u00e3o voc\u00ea \u00e9 candidato. Voc\u00ea \u00e9 candidato. Logo, voc\u00ea est\u00e1 realizando a prova do concurso.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n II. \u201cSe voc\u00ea est\u00e1 realizando a prova do concurso, ent\u00e3o voc\u00ea \u00e9 candidato. Voc\u00ea est\u00e1 realizando a prova do concurso. Logo, voc\u00ea \u00e9 candidato.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Com base nos argumentos I e II, para a l\u00f3gica matem\u00e1tica, marque a afirmativa correta sobre argumentos v\u00e1lidos e inv\u00e1lidos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n a) O argumento l \u00e9 inv\u00e1lido.<\/strong><\/p>\n\n\n\n b) O argumento II \u00e9 inv\u00e1lido.<\/strong><\/p>\n\n\n\n c) Os argumentos l e II s\u00e3o v\u00e1lidos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n d) Os argumentos l e II s\u00e3o inv\u00e1lidos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n A alternativa correta \u00e9 a letra A<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Na express\u00e3o \u201cSe voc\u00ea est\u00e1 realizando a prova do concurso, ent\u00e3o voc\u00ea \u00e9 candidato\u201d, percebe-se que temos 2 conjuntos. O conjunto daqueles que est\u00e3o realizando a prova do concurso, e o conjunto daqueles que s\u00e3o candidatos. Veja que o primeiro est\u00e1 contido no segundo, ou seja: Todos que realizam a prova s\u00e3o candidatos; mas nem todos que s\u00e3o candidatos obrigatoriamente est\u00e3o realizando a prova. Portanto, a express\u00e3o \u201cVoc\u00ea \u00e9 candidato. Logo, voc\u00ea est\u00e1 realizando a prova do concurso\u201d \u00e9 inv\u00e1lida, pois n\u00e3o se pode afirmar que, se algu\u00e9m \u00e9 candidato, isto necessariamente implicar\u00e1 em estar realizando a prova do concurso. Portanto, o argumento I \u00e9 inv\u00e1lido.<\/p>\n\n\n\n Conforme premissa j\u00e1 estabelecida acima na an\u00e1lise do argumento I, todos que realizam a prova s\u00e3o candidatos. Portanto, se algu\u00e9m est\u00e1 realizando a prova do concurso, isto necessariamente implicar\u00e1 dizer que se \u00e9 candidato. Utilizando-se, pois, da mesma l\u00f3gica, o argumento II \u00e9 v\u00e1lido.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\nProva Comentada de Conhecimentos Gerais Cart\u00f3rio MA<\/h2>\n\n\n\n
Saiba mais: Cart\u00f3rios TJ MA<\/a><\/h3>\n\n\n\n
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