{"id":41150,"date":"2023-07-10T16:55:29","date_gmt":"2023-07-10T19:55:29","guid":{"rendered":"https:\/\/cj.estrategia.com\/portal\/?p=41150"},"modified":"2023-07-10T16:55:31","modified_gmt":"2023-07-10T19:55:31","slug":"prova-comentada-lingua-portuguesa-delegado-al","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cj.estrategia.com\/portal\/prova-comentada-lingua-portuguesa-delegado-al\/","title":{"rendered":"Prova comentada L\u00edngua Portuguesa Delegado AL!"},"content":{"rendered":"\n

Ol\u00e1, pessoal, tudo certo?!<\/p>\n\n\n\n

Em 09\/07\/2023, foi aplicada a prova objetiva do concurso p\u00fablico para Delegado de Pol\u00edcia Civil do Estado de Alagoas<\/strong>. Assim que encerrada, nosso time de professores elaborou o gabarito extraoficial, que, agora, ser\u00e1 apresentado juntamente com a nossa PROVA COMENTADA<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Este material visa a auxili\u00e1-los na aferi\u00e7\u00e3o das notas, elabora\u00e7\u00e3o de eventuais recursos, verifica\u00e7\u00e3o das chances de avan\u00e7o para fase discursiva, bem como na revis\u00e3o do conte\u00fado cobrado no certame.<\/p>\n\n\n\n

Desde j\u00e1, destacamos que nosso time de professores identificou 5 quest\u00f5es pass\u00edveis de recurso, por apresentarem diverg\u00eancia, ou estarem incompletas, como veremos adiante. No tipo de prova comentado, trata-se das quest\u00f5es 28, 81, 115, 116 e 117.<\/p>\n\n\n\n

De modo complementar, elaboramos tamb\u00e9m o RANKING da PC-AL<\/strong>,<\/a> em que nossos alunos e seguidores poder\u00e3o inserir suas respostas \u00e0 prova, e, ao final, aferir sua nota, de acordo com o gabarito elaborado por nossos professores. Atrav\u00e9s do ranking, tamb\u00e9m poderemos estimar a nota de corte da 1\u00ba fase. Essa ferramenta \u00e9 gratuita e, para participar, basta clicar no link abaixo:<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, montamos um caderno para nossos seguidores, alunos ou n\u00e3o, verem os coment\u00e1rios e comentar as quest\u00f5es da prova: Clique AQUI<\/a> <\/strong>e acesse! <\/p>\n\n\n\n

Por fim, comentaremos a prova, as quest\u00f5es mais pol\u00eamicas, as possibilidades de recurso, bem como a estimativa da nota de corte no TERM\u00d4METRO P\u00d3S-PROVA<\/strong>,<\/a> no nosso canal do Youtube. Inscreva-se e ative as notifica\u00e7\u00f5es!<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00eas tamb\u00e9m poder\u00e3o acompanhar todos os eventos atrav\u00e9s deste link: <\/p>\n\n\n\n

Gabarito Extraoficial PC-AL Delegado: confira a corre\u00e7\u00e3o!<\/a><\/p>\n\n\n\n

Prova Comentada L\u00edngua Portuguesa<\/mark><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Texto CG1A1-I <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entre 2016 e 2020, 35 mil crian\u00e7as e adolescentes de 0 a 19 anos de idade foram mortos de forma violenta no Brasil – uma m\u00e9dia de 7 mil por ano. Al\u00e9m disso, de 2017 a 2020, 180 mil sofreram viol\u00eancia sexual – uma m\u00e9dia de 45 mil por ano. \u00c9 o que revela o documento Panorama da Viol\u00eancia Letal e Sexual contra Crian\u00e7as e Adolescentes no Brasil, do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (UNICEF) e do F\u00f3rum Brasileiro de Seguran\u00e7a P\u00fablica (FBSP).<\/p>\n\n\n\n

Segundo o documento, a viol\u00eancia se d\u00e1 de forma diferente de acordo com a idade da v\u00edtima. Crian\u00e7as morrem, com frequ\u00eancia, em decorr\u00eancia da viol\u00eancia dom\u00e9stica, perpetrada por um agressor conhecido. O mesmo vale para a viol\u00eancia sexual contra elas, cometida dentro de casa, por pessoas pr\u00f3ximas. J\u00e1 os adolescentes morrem, majoritariamente, fora de casa, v\u00edtimas da viol\u00eancia armada urbana e do racismo.<\/p>\n\n\n\n

Conforme os dados constantes no referido documento, a maioria das v\u00edtimas de mortes violentas \u00e9 adolescente. Das 35 mil mortes violentas de pessoas com idade at\u00e9 19 anos identificadas entre 2016 e 2020, mais de 31 mil tinham idade entre 15 e 19 anos. A viol\u00eancia letal, nos estados com dados dispon\u00edveis para a s\u00e9rie hist\u00f3rica, teve um pico entre 2016 e 2017, e vem caindo, voltando aos patamares dos anos anteriores. Ao mesmo tempo, o n\u00famero de crian\u00e7as de at\u00e9 4 anos de idade v\u00edtimas de viol\u00eancia letal aumenta, o que traz um sinal de alerta.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA viol\u00eancia contra a crian\u00e7a acontece, principalmente, em casa. A viol\u00eancia contra adolescentes acontece na rua, com foco em meninos negros. Embora sejam fen\u00f4menos complementares e simult\u00e2neos, \u00e9 crucial entend\u00ea-los tamb\u00e9m em suas diferen\u00e7as, para desenhar pol\u00edticas p\u00fablicas efetivas de preven\u00e7\u00e3o e resposta \u00e0s viol\u00eancias\u201d, afirma Florence Bauer, representante do UNICEF no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Os dados publicados no panorama foram obtidos pelo FBSP, por meio da Lei de Acesso \u00e0 Informa\u00e7\u00e3o. Foram solicitados a cada estado brasileiro os dados de boletins de ocorr\u00eancia dos \u00faltimos cinco anos, referentes a mortes violentas intencionais (homic\u00eddio doloso; feminic\u00eddio; latroc\u00ednio; les\u00e3o corporal seguida de morte; e mortes decorrentes de interven\u00e7\u00e3o policial) e viol\u00eancia sexual (estupros e estupros de vulner\u00e1veis) contra crian\u00e7as e adolescentes. Essas informa\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o sistematicamente reunidas e padronizadas, tratando-se, portanto, de uma an\u00e1lise in\u00e9dita e essencial para a preven\u00e7\u00e3o e a resposta \u00e0 viol\u00eancia contra meninas e meninos.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Internet: <www uniceforg> (com adapta\u00e7\u00f5es)<\/p>\n\n\n\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s ideias veiculadas no texto CG1A1-I, julgue os itens que se seguem.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 01. Infere-se das informa\u00e7\u00f5es do texto que, de acordo com o documento mencionado, desde 2018 o n\u00famero de crian\u00e7as de at\u00e9 4 anos de idade mortas em decorr\u00eancia de viol\u00eancia tem sido maior que o n\u00famero de adolescentes mortos na mesma circunst\u00e2ncia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. Houve uma extrapola\u00e7\u00e3o. O texto apenas permite dizer que o n\u00famero de crian\u00e7as de at\u00e9 4 anos de idade v\u00edtimas de viol\u00eancia letal aumenta, mas n\u00e3o que este n\u00famero \u00e9 superior ao de adolescentes. Logo, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel afirmar que o n\u00famero de crian\u00e7as de at\u00e9 4 anos de idade mortas em decorr\u00eancia de viol\u00eancia tem sido maior que o n\u00famero de adolescentes mortos na mesma circunst\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 02.<\/strong> De acordo com a cita\u00e7\u00e3o apresentada no quarto par\u00e1grafo, a efetividade das pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas para o combate \u00e0 viol\u00eancia contra crian\u00e7as e \u00e0 viol\u00eancia contra adolescentes est\u00e1 relacionada ao entendimento das diferen\u00e7as existentes entre essas duas formas de viol\u00eancia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. \u00c9 justamente o que o texto diz no trecho: \u201cEmbora sejam fen\u00f4menos complementares e simult\u00e2neos, \u00e9 crucial entend\u00ea-los tamb\u00e9m em suas diferen\u00e7as, para desenhar pol\u00edticas p\u00fablicas efetivas de preven\u00e7\u00e3o e resposta \u00e0s viol\u00eancias\u201d, presente no quarto par\u00e1grafo. A quest\u00e3o, portanto, traz uma par\u00e1frase do texto.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 03.<\/strong> Com base no referido documento do UNICEF e do FBSP, o CC texto mostra que a viol\u00eancia sofrida pelos adolescentes, diferentemente daquela sofrida pelas crian\u00e7as, tem origem predominantemente fora do ambiente dom\u00e9stico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. \u00c9 justamente o que o texto diz no trecho: \u201cJ\u00e1 os adolescentes morrem, majoritariamente, fora de casa, v\u00edtimas da viol\u00eancia armada urbana e do racismo.\u201d A quest\u00e3o, portanto, traz uma par\u00e1frase do texto.<\/p>\n\n\n\n

A respeito de aspectos gramaticais e sem\u00e2nticos do texto CG1A1-I, julgue os itens subsequentes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 04.<\/strong> O per\u00edodo \u201cCrian\u00e7as morrem, com frequ\u00eancia, em decorr\u00eancia da viol\u00eancia dom\u00e9stica, perpetrada por um agressor conhecido.\u201d (segundo par\u00e1grafo) poderia ser reescrito, com manuten\u00e7\u00e3o das ideias e da corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto, da seguinte forma: \u201cCrian\u00e7as morrem, frequentemente, decorrente da viol\u00eancia dom\u00e9stica, cujo agressor \u00e9 conhecido.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. A quest\u00e3o trocou a express\u00e3o \u201cem decorr\u00eancia de\u201d, que \u00e9 uma locu\u00e7\u00e3o prepositiva, pela express\u00e3o \u201cdecorrente da\u201d, que \u00e9 um adjetivo. A frase, portanto, fica incorreta, pois na forma reescrita, o adjetivo n\u00e3o tem um referente, ou seja, um substantivo ao qual se relacione. Ademais, a palavra \u201ccujo\u201d, utilizada na reescritura, d\u00e1 uma ideia de posse; no entanto, n\u00e3o h\u00e1 valor de posse para o agressor, mas sim valor de agente da a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 05.<\/strong> No segundo per\u00edodo do quinto par\u00e1grafo, a substitui\u00e7\u00e3o da locu\u00e7\u00e3o verbal \u201cForam solicitados\u201d pela forma correspondente no singular \u2013 Foi solicitado \u2013 prejudicaria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. A express\u00e3o \u201cforam solicitados\u201d est\u00e1 concordando com o sujeito posposto \u201cdados\u201d. Caso houvesse tal substitui\u00e7\u00e3o, a corre\u00e7\u00e3o gramatical realmente ficaria prejudicada, pois a express\u00e3o \u201cfoi solicitado\u201d n\u00e3o concorda com o sujeito \u201cdados\u201d, que est\u00e1 no plural.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 06.<\/strong> Estariam preservadas a corre\u00e7\u00e3o gramatical e a coer\u00eancia da organiza\u00e7\u00e3o das ideias do segundo par\u00e1grafo caso os dois primeiros per\u00edodos fossem unidos em um s\u00f3, substituindo-se o ponto que segue a palavra \u201cv\u00edtima\u201d (primeiro per\u00edodo) por v\u00edrgula, desde que feitos os devidos ajustes de mai\u00fascula e min\u00fascula.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. Caso tal substitui\u00e7\u00e3o fosse feita, tanto a corre\u00e7\u00e3o gramatical quanto a coer\u00eancia ficariam prejudicadas, ficando a frase sem sentido. Cada informa\u00e7\u00e3o deve ficar em per\u00edodo pr\u00f3prio.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 07.<\/strong> A forma verbal “teve” (terceiro per\u00edodo do terceiro par\u00e1grafo) veicula, no texto, o mesmo sentido de \u201caconteceu\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. A forma verbal \u201cteve\u201d traz uma ideia de posse, e n\u00e3o de acontecer. Observe que, substituindo o verbo \u201cteve\u201d por \u201caconteceu\u201d, a frase perde o sentido.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 08.<\/strong> A substitui\u00e7\u00e3o da locu\u00e7\u00e3o verbal \u201cvem caindo\u201d (terceiro per\u00edodo do terceiro par\u00e1grafo) por \u201ctornou a cair\u201d manteria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto, mas n\u00e3o os seus sentidos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. A locu\u00e7\u00e3o verbal \u201cvem caindo\u201d marca uma a\u00e7\u00e3o que acontece do passado at\u00e9 o presente; o uso do verbo \u201ccair\u201d no ger\u00fandio, indica uma a\u00e7\u00e3o cont\u00ednua do passado ao presente. Se a substitui\u00e7\u00e3o for realizada, o sentido mudar\u00e1, pois a utiliza\u00e7\u00e3o do verbo \u201ctornar\u201d, na locu\u00e7\u00e3o \u201ctornou a cair\u201d, traz ideia de algo que n\u00e3o acontecia antes e voltou a acontecer. Em outras palavras, a locu\u00e7\u00e3o verbal \u201cvem caindo\u201d traz uma ideia de const\u00e2ncia, continuidade, enquanto a locu\u00e7\u00e3o verbal \u201ctornou a cair\u201d traz ideia de mudan\u00e7a de estado.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 09.<\/strong> No \u00faltimo per\u00edodo do texto, o termo \u201cEssas informa\u00e7\u00f5es\u201d exerce a fun\u00e7\u00e3o de sujeito das ora\u00e7\u00f5es expressas pelas formas verbais \u201cs\u00e3o\u201d e \u201ctratando-se\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. O verbo “tratando-se” tem sujeito indeterminado. A part\u00edcula \u201cse\u201d, quando acompanha o verbo \u201ctratar\u201d, \u00e9 \u00edndice de indetermina\u00e7\u00e3o do sujeito. O termo \u201cessas informa\u00e7\u00f5es\u201d \u00e9 sujeito apenas da forma verbal \u201cs\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 10.<\/strong> A substitui\u00e7\u00e3o da express\u00e3o \u201cAo mesmo tempo\u201d (\u00faltimo per\u00edodo do terceiro par\u00e1grafo) por \u201cAo passo que\u201d prejudicaria a coes\u00e3o e a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. Ambas as express\u00f5es t\u00eam o mesmo sentido, que \u00e9 o sentido de \u201ctempo simult\u00e2neo\u201d. Em tese, n\u00e3o haveria preju\u00edzo. No entanto, quando se coloca o conector \u201cao passo que\u201d no lugar de \u201cao mesmo tempo\u201d, cria-se uma incoer\u00eancia: ficar\u00e1 faltando uma ora\u00e7\u00e3o principal, na sequ\u00eancia, para dar continuidade a ele.<\/p>\n\n\n\n

Texto CG1A1-II<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ordenamento jur\u00eddico p\u00e1trio, embasado pela Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, apresenta cap\u00edtulo pr\u00f3prio para a defesa do meio ambiente \u2013 algo que nunca havia ocorrido antes na hist\u00f3ria das constitui\u00e7\u00f5es brasileiras. O artigo 225 da Carta Magna transmite a ideia da imprescindibilidade de um meio ambiente ecologicamente equilibrado, criando o dever, tanto para o poder p\u00fablico quanto para a coletividade, de sua preserva\u00e7\u00e3o. Esse comando \u00e9 subjacente a todas as rela\u00e7\u00f5es da Rep\u00fablica, sejam elas travadas sob a ordem econ\u00f4mico-financeira, sejam elas derivadas da gest\u00e3o de direitos e garantias individuais e coletivos. Ou seja, tudo dever\u00e1 passar pelo crivo do meio ambiente sadio e equilibrado para a presente e as futuras gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

O Supremo Tribunal Federal, por sua vez, aduziu a interpreta\u00e7\u00e3o de que o meio ambiente ecologicamente equilibrado inscrito na Carta Cidad\u00e3 faz parte do rol de cl\u00e1usulas p\u00e9treas, mas, por n\u00e3o estar contido no par\u00e1grafo 4\u00b0 do artigo 60, \u00e9 tido como uma cl\u00e1usula p\u00e9trea heterot\u00f3pica, pela sua posi\u00e7\u00e3o topogr\u00e1fica em outro cap\u00edtulo. Diante disso, consagra-se que toda atividade pass\u00edvel de gerar impacto no meio ambiente dever\u00e1 ser bem discutida, de modo a evitar quaisquer interfer\u00eancias negativas ao equil\u00edbrio ambiental. Al\u00e9m disso, in\u00fameros princ\u00edpios foram pulverizados nas legisla\u00e7\u00f5es esparsas que d\u00e3o suped\u00e2neo ao compromisso inarred\u00e1vel de um meio ambiente livre e cont\u00ednuo em sua fun\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Mais recentemente, o legislador ordin\u00e1rio, na esteira da campanha internacional para com os cuidados do meio ambiente e dos animais, acrescentou novos par\u00e1grafos ao art. 32 da Lei n\u00b0 9.605\/1998 (que disp\u00f5e sobre penalidades \u00e0s a\u00e7\u00f5es lesivas ao meio ambiente), por meio da Lei n\u00b0 14.064\/2020. Com isso, trouxe o aumento de pena para os atos de maus-tratos, ferimentos, mutila\u00e7\u00f5es, entre outros, contra c\u00e3es e gatos. Uma inova\u00e7\u00e3o na mat\u00e9ria, pois confere prote\u00e7\u00e3o espec\u00edfica, de forma exclusiva e precisa, a dois animais domestic\u00e1veis que fazem parte da conviv\u00eancia de uma grande parcela do povo brasileiro.<\/p>\n\n\n\n

Primeiramente, \u00e9 imprescind\u00edvel analisar tal san\u00e7\u00e3o no que se refere aos animais silvestres, dom\u00e9sticos ou domesticados (da nossa fauna ou de outros pa\u00edses, mas que aqui se encontrem), sem a especifica\u00e7\u00e3o de nenhuma esp\u00e9cie, nenhum ep\u00edteto. Ora, a pena \u00e9 de deten\u00e7\u00e3o, de tr\u00eas meses a um ano, e multa. No entanto, com o par\u00e1grafo 1\u00b0-A, h\u00e1 uma rota\u00e7\u00e3o inevit\u00e1vel de aumento de pena para tais condutas quando estas forem desferidas contra c\u00e3es e gatos, e uma san\u00e7\u00e3o de reclus\u00e3o, de dois anos a cinco anos, multa e proibi\u00e7\u00e3o da guarda. Certamente, trata-se de situa\u00e7\u00e3o peculiar e que traz implic\u00e2ncias de v\u00e1rias searas ao ordenamento jur\u00eddico.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: Internet: <https:\/\/jus.com.br> (com adapta\u00e7\u00f5es)<\/p>\n\n\n\n

Com base nas ideias do texto CG1A1-II, julgue os itens seguintes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 11. O texto trata da presen\u00e7a da quest\u00e3o ambiental na Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988 como um avan\u00e7o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s constitui\u00e7\u00f5es brasileiras anteriores.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. O uso da express\u00e3o \u201calgo que nunca havia ocorrido antes na hist\u00f3ria das constitui\u00e7\u00f5es brasileiras\u201d traz uma ideia de avan\u00e7o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s constitui\u00e7\u00f5es brasileiras anteriores.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 12.<\/strong> Destaca-se, no texto, uma cr\u00edtica \u00e0 localiza\u00e7\u00e3o do cap\u00edtulo referente ao meio ambiente na Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, uma vez que a quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 inserida no rol de cl\u00e1usulas p\u00e9treas presente no artigo 60.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. N\u00e3o h\u00e1 propriamente uma cr\u00edtica; h\u00e1 apenas uma exposi\u00e7\u00e3o de tais informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 13.<\/strong> Evidencia-se, no texto, a ideia de que, n\u00e3o fosse o tratamento dado \u00e0 quest\u00e3o ambiental na Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, o meio ambiente sadio e equilibrado para a presente e para as futuras gera\u00e7\u00f5es estaria seriamente amea\u00e7ado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. A quest\u00e3o trouxe uma extrapola\u00e7\u00e3o, pois o texto n\u00e3o menciona que o meio ambiente estaria seriamente amea\u00e7ado.<\/p>\n\n\n\n

Julgue os seguintes itens, que se referem a aspectos lingu\u00edsticos do texto CG1A1-II.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 14. No primeiro par\u00e1grafo, o voc\u00e1bulo \u201csubjacente\u201d (terceiro per\u00edodo) indica a forma n\u00e3o expl\u00edcita como o crivo do meio ambiente sadio e equilibrado para a presente e as futuras gera\u00e7\u00f5es est\u00e1 presente em todas as rela\u00e7\u00f5es da Rep\u00fablica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. \u201cSubjacente\u201d \u00e9 sin\u00f4nimo de impl\u00edcito. Quando o texto diz que \u201cEsse comando \u00e9 subjacente a todas as rela\u00e7\u00f5es da Rep\u00fablica\u201d, traz-se a ideia de presen\u00e7a n\u00e3o expl\u00edcita.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 15.<\/strong> A express\u00e3o \u201cpara com os cuidados\u201d (primeiro per\u00edodo do terceiro par\u00e1grafo) poderia ser substitu\u00edda por \u201cque visa aos cuidados\u201d, sem preju\u00edzo da corre\u00e7\u00e3o gramatical e da coer\u00eancia do texto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. O verbo \u201cvisar\u201d com o sentido de \u201calmejar\u201d \u00e9 transitivo indireto, pedindo a preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d. Logo, correta a forma \u201cvisa aos\u201d, em que o termo \u201caos\u201d \u00e9 a jun\u00e7\u00e3o da preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d, relativa ao verbo transitivo indireto, com o artigo \u201cos\u201d, relativo ao substantivo \u201ccuidados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 16.<\/strong> No primeiro per\u00edodo do \u00faltimo par\u00e1grafo, a express\u00e3o \u201cnenhum ep\u00edteto\u201d refor\u00e7a a ideia do termo \u201cnenhuma esp\u00e9cie\u201d, visto que ambos apresentam o mesmo sentido do texto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. Com a utiliza\u00e7\u00e3o das duas express\u00f5es de maneira seguida, o autor apenas repetiu a mesma ideia, utilizando-se de express\u00f5es sin\u00f4nimas no contexto.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 17.<\/strong> O voc\u00e1bulo \u201cimplic\u00e2ncias\u201d (\u00faltimo per\u00edodo do \u00faltimo par\u00e1grafo) tem, no texto, o mesmo sentido de \u201cimplica\u00e7\u00f5es\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. Ambas possuem o mesmo sentido no contexto apresentado, qual seja de \u201cconsequ\u00eancia\u201d, \u201cdecorr\u00eancia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 18.<\/strong> Caso a express\u00e3o \u201ca todas\u201d fosse suprimida do terceiro per\u00edodo do primeiro par\u00e1grafo, o sinal indicativo de crase deveria ser necessariamente empregado no voc\u00e1bulo \u201cas\u201d que precede \u201crela\u00e7\u00f5es\u201d, para que a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto fosse mantida.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CERTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 correta. Observe que o termo \u201csubjacente\u201d pede a preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d. Ademais, o substantivo \u201crela\u00e7\u00f5es\u201d est\u00e1 precedido do artigo \u201cas\u201d, a ele relativo. Portanto, a preposi\u00e7\u00e3o \u201ca\u201d, relativa ao termo \u201csubjacente\u201d, somada a \u201cas\u201d, artigo relativo ao substantivo \u201crela\u00e7\u00f5es\u201d, contraem-se, devendo haver sinal indicativo de crase.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 19.<\/strong> A supress\u00e3o das v\u00edrgulas que isolam a express\u00e3o \u201centre outros\u201d (segundo per\u00edodo do terceiro par\u00e1grafo) manteria a corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. A express\u00e3o \u201centre outros\u201d \u00e9 explicativa; logo, as v\u00edrgulas que a isolam s\u00e3o obrigat\u00f3rias, n\u00e3o sendo poss\u00edvel suprimi-las.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 20.<\/strong> A corre\u00e7\u00e3o gramatical do texto seria prejudicada caso o segmento \u201cno meio ambiente\u201d (segundo per\u00edodo do segundo par\u00e1grafo) fosse substitu\u00eddo por \u201csobre o meio ambiente\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coment\u00e1rios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ERRADO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A quest\u00e3o est\u00e1 incorreta. Tal substitui\u00e7\u00e3o n\u00e3o ocasionaria preju\u00edzo. A preposi\u00e7\u00e3o \u201csobre\u201d traz a ideia de \u201cem cima de\u201d, ou seja, ideia de uma “posi\u00e7\u00e3o superior”. E, de fato, o impacto vem de uma posi\u00e7\u00e3o superior em rela\u00e7\u00e3o ao meio ambiente. Logo, n\u00e3o haveria erro gramatical.<\/p>\n\n\n\n

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